Home

Op basisschool De Hoeksteen staat het welzijn van ieder kind centraal. Wij geloven in de kracht van samenwerking, een positieve sfeer en het ontwikkelen van sociale en persoonlijke vaardigheden. Als Kanjerschool zetten wij ons in voor het creëren van een veilige, zorgzame en respectvolle omgeving, waar kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen, zowel sociaal-emotioneel als academisch.

Wat betekent Kanjerschool?
Als Kanjerschool werken wij volgens het Kanjermethode-programma, dat kinderen leert op een positieve manier met elkaar om te gaan. Dit programma richt zich op het versterken van zelfvertrouwen, het bevorderen van een goede onderlinge sfeer en het aanleren van vaardigheden die kinderen nodig hebben om als sociaal verantwoorde mensen de wereld in te gaan.

In de Kanjermethode gebruiken we de Kanjermethoden Petten als symbolen voor verschillende rollen die kinderen in groepssituaties kunnen innemen. Deze petten helpen kinderen om inzicht te krijgen in hun eigen gedrag en dat van anderen, en om actief bij te dragen aan een positieve sfeer in de klas. De Kanjermethode Petten zijn als volgt:
• De Blauwe Pet: Met de blauwe pet ben je stoer, toon je leiderschap en ben je ondernemend. Je kunt je grenzen aangeven en hebt de moed om plannen te maken. Wanneer de blauwe pet in combinatie met de witte pet van vertrouwen gedragen wordt, zullen kinderen zich op een positieve en krachtige manier gedragen, en tonen ze sterk leiderschapsgedrag.
• De Rode Pet: Met de rode pet ben je vol levenslust, heb je een goed gevoel voor humor en ben je optimistisch. Je verstaat de kunst van het relativeren en hebt een opgewekte uitstraling. Wanneer de rode pet samen met de witte pet van vertrouwen gedragen wordt, reageren kinderen op een positieve en vrolijke manier, met een gezonde dosis optimisme.
• De Gele Pet: De gele pet vertegenwoordigt vriendelijkheid, bescheidenheid en aardigheid. Kinderen die deze pet dragen, reageren op een rustige en positieve manier. Als deze pet samen met de witte pet van vertrouwen gedragen wordt, voelen kinderen zich op hun gemak en kunnen ze op een kalme en zorgzame manier met anderen omgaan.

Combinaties van Petten: Een Leerproces in Zelfverantwoordelijkheid
Naast deze primaire petten zijn er ook verschillende combinaties van petten mogelijk. Het is belangrijk om te begrijpen dat de petten hulpmiddelen zijn om op een respectvolle manier over gedrag te praten. Kinderen zijn niet het gedrag van de pet, maar de petten staan voor de keuzes die zij maken. Ze leren zo zelf verantwoordelijkheid te dragen voor de gedragskeuzes die ze maken.

Of een kind nu de blauwe, rode, gele, of een andere combinatie van petten draagt, het gaat erom dat zij leren welk gedrag ze willen vertonen en hoe ze op een respectvolle manier met anderen omgaan. Zolang je de witte pet van vertrouwen draagt, kun je met alle combinaties van petten positief reageren en verantwoordelijkheid nemen voor je eigen gedrag. De witte pet van vertrouwen biedt het fundament voor elke gedragskeuze, en kinderen leren zo dat ze hun gedrag kunnen sturen.

Ontwikkelingsgericht onderwijs in groepen 1 en 2
Wanneer kinderen 4 jaar worden, starten zij hun reis op de basisschool. In groepen 1 en 2 werken wij ontwikkelingsgericht en bieden wij uitdagend onderwijs aan. Dit betekent dat we een omgeving creëren waarin kinderen spelenderwijs kunnen leren en groeien, met activiteiten die hen uitdagen en stimuleren.

Ontwikkelingsgericht werken
Ons onderwijs sluit aan bij de ontwikkeling van elk kind. We werken met thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen en die de dagelijkse werkelijkheid en actualiteit weerspiegelen. We ondersteunen kinderen in hun:
• Persoonlijke ontwikkeling
• Zelfstandigheid
• Cognitieve groei (denken, waarnemen, geheugen, probleemoplossend vermogen)
• Sociaal-emotionele ontwikkeling
•
Een stimulerende en uitdagende omgeving
Kinderen krijgen in een veilige en stimulerende omgeving de ruimte om zich te ontwikkelen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met anderen, samenwerken en plezier hebben in het spelen en werken.

Werken volgens Kleuteruniversiteit
In onze groepen werken wij met de lesmethodiek van Kleuteruniversiteit. Deze methode richt zich op actieve en creatieve werkvormen die de motorische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleren. We bieden materialen die kinderen uitnodigen tot onderzoekend en ontdekkend leren en zorgen voor differentiatie, zodat we tegemoetkomen aan de verschillende niveaus van de kinderen.

Bijhouden van de ontwikkeling met Mijn Kleutergroep
Met Mijn Kleutergroep volgen wij de ontwikkeling van elk kind op een gestructureerde manier. We registreren observaties en resultaten op verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele vaardigheden. Dit stelt ons in staat om de begeleiding goed af te stemmen en de voortgang met ouders te delen.

Werkvormen en activiteiten
In onze groepen maken we gebruik van diverse activiteiten, zoals:
• Ontwikkelingsmaterialen: speelleermiddelen, papier, verf, zand en water
• Spel en spelen: samen spelen, rollenspellen, bewegingsspel
• Voorbereidende activiteiten: gericht op lezen, schrijven en rekenen
• Creatieve activiteiten: dans, muziek, schilderen en knutselen
• Kringactiviteiten: vertellen, voorlezen, taalspelletjes, muziek

Structuur en planning
Wij werken met een planbord, zodat de activiteiten voor de kinderen duidelijk en gestructureerd zijn. Dit wordt in alle groepen op dezelfde manier gebruikt.
Met onze aanpak, ondersteund door Kleuteruniversiteit en Mijn Kleutergroep, bieden wij een veilige en inspirerende basis waar kinderen zich met plezier kunnen ontwikkelen.

Taal- en Leesonderwijs: Leren met Plezier en Succes!
Op onze school staat taalontwikkeling centraal. Goed taalgebruik is essentieel voor de toekomst van ieder kind. Taal helpt kinderen om:
• Gevoelens te uiten,
• Elkaar te begrijpen,
• Informatie te delen en te verkrijgen,
• Zichzelf creatief en expressief uit te drukken.

Taalontwikkeling in de Kleutergroepen
In de kleutergroepen (groep 1 en 2) wordt taal actief ontwikkeld door vertellen, gesprekjes voeren, luisterspelletjes, voorlezen en rijmoefeningen. Deze activiteiten maken deel uit van ons themagerichte onderwijs en helpen kinderen om op een speelse manier taal te gebruiken.

Success for All (SfA): Taal- en Leesonderwijs in Groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 maken we gebruik van het Success for All (SfA) programma. Dit programma richt zich op begrijpend lezen en actief taalgebruik, zodat kinderen niet alleen leren lezen, maar ook leren hoe ze taal actief kunnen gebruiken. Het programma legt de nadruk op samenwerken en het vergroten van leesplezier door middel van aansprekende verhalen en teksten.

Lezen met Plezier en Actief Taalgebruik
In groep 3 starten we met speciaal ontwikkelde samenleesboekjes over de avonturen van Sem & Mees, onderwerpen die dicht bij de belevingswereld van jonge kinderen staan. Vanaf groep 4 lezen de kinderen echte kinderboeken zoals Dolfje Weerwolfje en Koen Kampioen, en werken ze met gedichten en informatieve teksten. Na het lezen worden de kinderen gestimuleerd om actief aan de slag te gaan, bijvoorbeeld door:
• Op te schrijven wat ze zouden doen als ze hetzelfde zouden meemaken,
• Samen een groepsgedicht te maken,
• Tips te geven aan klasgenoten die voorlezen.

Begrijpend Lezen en Schrijflessen
Begrijpend lezen is een belangrijk onderdeel van het SfA-programma. Kinderen denken na over de structuur van het verhaal, de problemen en de oplossingen, en beantwoorden gerichte vragen om hun begrip te vergroten. Daarnaast krijgen ze wekelijks schrijflessen, waarbij ze bijvoorbeeld een prentenboek maken of leren hoe ze een formele brief schrijven.

Samenwerkend Leren
Samenwerkend leren wordt vanaf de kleutergroepen ingezet en doorgetrokken naar groep 3 t/m 8. In groep 3 werken kinderen met samenleesboekjes die hen uitdagen om samen te werken en hun leesvaardigheid te ontwikkelen. In groep 4 en verder lezen kinderen echte boeken en werken ze samen aan leesopdrachten en projecten, wat hen motiveert om met plezier te leren.

Waarom Kiezen voor Success for All?
Ons taal- en leesonderwijs biedt kinderen niet alleen de vaardigheden om goed te leren lezen, maar ook de kans om taal actief te gebruiken en hun leesplezier te ontdekken. Met het Success for All programma zorgen wij voor een solide basis in taal en leesonderwijs, waarbij kinderen zowel individueel als in samenwerking leren. Door het aanbieden van aansprekende boeken, wekelijks schrijflessen en actieve taalgebruikactiviteiten, stimuleren we de nieuwsgierigheid en motivatie van kinderen om hun taalvaardigheden verder te ontwikkelen.
Met Success for All wordt lezen niet alleen een vaardigheid, maar ook een plezierige ervaring die kinderen meenemen naar een wereld van kennis en creativiteit.

Groep 1 en 2: Rekenen door spelen
In de kleutergroepen wordt rekenen geïntegreerd in het dagelijks onderwijs. Of het nu gaat om een thema, kringactiviteiten, het vrije spel of bewegingslessen, rekenen is overal te vinden. We werken met focusdoelen zoals getalbegrip, tellen, meten en meetkunde, en gebruiken materialen en werkvormen die de kinderen uitdagen en nieuwsgierig maken.

Groep 3: Spelend leren met Semsom
In groep 3 zetten we de methode Semsom in, die perfect aansluit bij ons kleuteronderwijs. Kinderen leren rekenen door te bewegen en spelend bezig te zijn. Deze aanpak maakt rekenen niet alleen begrijpelijk, maar ook leuk en interactief.

Groep 4 t/m 8: Verder met rekenen in WIG 5
Vanaf groep 4 werken we met de methode De Wereld in Getallen (WIG). We zorgen ervoor dat iedere leerling zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen, met concrete materialen en een gedifferentieerde aanpak.
• Groep 4 t/m 6: De focus ligt op het verder ontwikkelen van rekenvaardigheden met aandacht voor breuken, verhoudingen, meten en meetkunde.
• Groep 7 en 8: Hier wordt rekenen meer complex, met onderwerpen als procenten, formules en de voorbereiding op de overgang naar de middelbare school.

Differentiatie en persoonlijke aandacht
Binnen de WIG 5-methodiek wordt er veel aandacht besteed aan de verschillen tussen kinderen. Door het gebruik van concrete materialen kunnen we een sterke begripsbasis ontwikkelen.
• Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen verlengde instructie of hulpmaterialen om hen te helpen bij het verwerken van nieuwe stof.
• Kinderen die al verder gevorderd zijn, krijgen uitdagende opdrachten en verdiepingsopdrachten om zich verder te ontwikkelen.

Automatisering: Rekenen met plezier
Naast de reguliere lesmethoden besteden we extra aandacht aan het automatiseren van rekenvaardigheden. Kinderen oefenen hun rekenkennis door middel van automatiseringssoftware op de chromebooks, rekenspelletjes en bewegend leren. Zo kunnen ze op een leuke en afwisselende manier oefenen.

Contextsommen: Denksommen voor meer inzicht
Om kinderen te helpen met het oplossen van contextsommen (verhaaltjessommen), werken we drie keer per week met denksommen. We maken gebruik van de vertalcirkel, waarmee we een som vanuit verschillende invalshoeken benaderen. Dit helpt kinderen om meer grip te krijgen op het oplossen van verhaaltjessommen en maakt het denken over rekenen nog leuker.

Kanjerschool

Kleuteronderwijs

Taalonderwijs

Rekenonderwijs

Welkom

Kind en ouder

Team

Omgeving

Contact