Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
Verzamelen van gegevens van de leerlingen
Op onze school worden regelmatig toetsen afgenomen. Ze geven de groepsleerkrachten inzicht in de kwaliteit van het eigen handelen en in de ontwikkeling die het kind doormaakt.
Methode gebonden toetsen.
Met behulp van de toetsen die horen bij de methodes voor lezen, taal, rekenen, geschiedenis en aardrijkskunde bekijken we of een leerling de behandelde stof beheerst en kunnen we bepalen of er al dan niet extra geoefend moet worden.
Methode overstijgende toetsen.
Volgens een vastgestelde toetskalender worden methode overstijgende toetsen afgenomen. De uitslagen van deze toetsen, waarbij een vergelijking met landelijke normen mogelijk is, geven ons redelijk objectieve gegevens over de leerprestaties van het kind. De uitslagen van deze toetsen worden op de computer opgeslagen. Zodoende kunnen de prestaties van individuele leerlingen en groepen ook op de langere termijn gevolgd worden. In de groepen 1 en 2 worden de toetsen "Ordenen, Ruimte-Tijd” en “Taal voor kleuters" van de CITO-groep afgenomen. Daarnaast volgen de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen met het Bosos-leerlingvolgsysteem. In groep 7 doen de leerlingen mee aan de Entreetoets en in groep 8 aan de Basiseindtoets van CITO. Beide toetsen dienen als ondersteuning bij het kiezen van de juiste school voor voortgezet onderwijs.Viseon wordt in de groepen 4 en 8 afgenomen om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen. De toetsresultaten worden in de leerlingenmap van de leerkracht en digitaal bewaard. De resultaten worden doorgesproken met de Interne Begeleider. Extra aandacht gaat uit naar leerlingen met opvallende resultaten.
Leerlingendossier
Voor elke leerling wordt een digitaal dossier aangemaakt. Daarin wordt het volgende bijgehouden:
- Gesprekken: Het gaat hier om gesprekken met de leerling of met de ouders.
- Zorgverslag: Hier worden schriftelijke observaties over de sociaal/emotionele ontwikkeling, werkhouding taakaanpak beschreven.
- Hier worden gebeurtenissen in de klas, die te maken hebben met zorg, beschreven
- Brieven: Schriftelijk contact met ouders wordt hier weergegeven.
- Handelingsplan: Hier worden handelingsplannen m.b.t. extra hulp opgeslagen.
- Zorgteam: Intern overleg in het zorgteam wordt hier weergegeven
- Onderzoeksverslagen: Schriftelijk materiaal van externe instanties wordt hier geplaatst
Naast dit digitale dossier is er ook een dossiermap voor zaken die niet in het digitale systeem passen.
Doorspreken vorderingen van de leerlingen.
De groepsleraar en de Intern Begeleider spreken na toetsing de resultaten door en bekijken welke stappen eventueel verder genomen moeten worden om bepaalde kinderen te helpen.
Bespreking vorderingen/welbevinden van kinderen met de ouders / verzorgers
Wij vinden het belangrijk ouders op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van hun kind. Dat doen we door:
- Voortgangsgesprekken: Ouders worden voor deze gesprekken uitgenodigd om te praten over de voortgang en de ontwikkeling, zowel sociaal als cognitief, van hun kind. Deze gesprekken duren 10 minuten. Er zijn door het jaar heen drie gesprekken gepland. Tijdens het eerste wordt mondeling gerapporteerd, bij de volgende gesprekken ligt het rapport ter inzage.
- Kijklijsten: Deze lijsten worden door de ouders en door de leerkracht ingevuld en gezamenlijk besproken.
- Rapporten: Aan het eind van groep 1 krijgen de leerlingen een rapport. Vanaf groep 2 krijgen de leerlingen twee keer per jaar een rapport mee (januari/februari en mei/juni)De leerkracht informeert de ouders/verzorgers schriftelijk over de ontwikkeling van hun kind en geeft een mondelinge toelichting.
Ouders hebben uiteraard altijd de mogelijkheid tussendoor een afspraak te maken met de leerkracht. Leerkrachten nemen ook contact op met de ouders als daar aanleiding toe is.In groep 8 staan de voortgangsgesprekken en besprekingen n.a.v. het rapport in het teken van de overstap naar het Voortgezet Onderwijs.
Onderwijskundig rapport
Voor een kind dat, bijvoorbeeld door verhuizing, tussentijds de school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Daarin worden de verzamelde voortgangsgegevens verwerkt. Op deze manier krijgt de ontvangende school een eerste indruk van de nieuwe leerling. Voordat leerlingen tussentijds ingeschreven kunnen worden op De Hoeksteen is het overhandigen van een onderwijskundig rapport, opgesteld door de school van herkomst een vereiste.
Prestaties van de kinderen
Ieder jaar bekijken wij hoe de prestaties van de leerlingen op onze school zijn in vergelijking met andere scholen. Wanneer blijkt dat onze school beneden verwachting presteert op een bepaald onderdeel van de toets, werken wij vervolgens aan verbetering van het onderwijs op dat gebied.
Hoe voelen kinderen zich op onze school
Naast de prestaties voor vakken als lezen, taal en rekenen, zijn ook sociale en creatieve vaardigheden, werkhouding en schoolbeleving van belang. De sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen houden we bij met behulp van Viseon (VolgInstrument voor Sociaal-Emotionele ONtwikkeling) Op De Hoeksteen wordt in groep 4 door de leerkracht een vragenlijst ingevuld en in groep 8 zowel door de leerling als de leerkracht. Indien gewenst kunnen de vragenlijsten ook worden ingevuld voor de andere groepen.
De uitkomsten van deze lijsten geven een goed beeld van het sociaal-emotioneel functioneren van een kind.